Знакомство с элементами букв на уроках письма

Урок по теме «Обучение письму с использованием процесса конструирования букв»,1 класс

Скачать: конспекты уроков письма "письмо элементов букв. упражнять в письме изученных элементов букв, развивать внимание, глазомер, речь учащихся, обогащать . Знакомство с новым материалом. Урок Тема: Знакомство с элементами букв: О о. [Пропись № 1, с. ). Цель: Продолжить знакомить детей с элементами букв. На уроках письма необходимо постоянно следить за правильной посадкой детей. рассмотрите страничку в прописи - как там написаны буквы? . На уроке знакомства с элементом “большая плавная линия” учитель предлагает .

Для осуществления этой работы учитель всегда найдет упражнения на страницах прописи. Дополнительно можно найти задания в книге: Потаповой 19 Задача 3. Познакомить с основными элементами графической системы и отработать их начертание.

Прежде всего нужно позаботиться о мотивационной стороне. Дети показывают в письменном алфавите буквы. Учитель может выписывать их на доске. Затем, стерев лишние элементы, оставляет нужный. Например, элемент Проблема уроков письма на данном этапе - недостаточное количество часов, отведенное на них по программе. Обучение детей письму элементов графической системы можно осуществлять не в тетрадях, а на листочках четверть тетрадного листа.

Это расковывает детей, снимает ненужную тревогу: При обучении письму элементов применяется прием синхронного показа с комментированием. Чтобы вовлечь детей в этот процесс, сделать их активными участниками объяснения, учитель определяет те элементы, написание которых дети смогут прокомментировать.

С этой целью на уроке организуется парная или групповая работа: Их учительница Сова заболела и попросила, чтобы вы помогли ее зверятам. Научив детей комментировать написание элементов, учитель сможет использовать это умение на основном этапе. Кроме того, для активизации детей учитель может применять прием провокации: Строчная прямая линия Начинаю писать от верхней линейки рабочей строки; веду прямую линию вниз до нижней линейки.

Обучение письму в подготовительный период

Начинаю писать от середины нерабочей строки; Прямая строчная линия с закруглением внизу. Начинаю писать от верхней линейки рабочей строки; веду прямую линию вниз; не доводя до нижней линейки, закругляю, касаюсь нижней линейки; веду плавную линию в сторону вверх.

Прямая строчная линия с закруглением вверху. Начинаю писать чуть выше середины рабочей строки; Большая прямая линия с закруглением внизу вправо. Большая прямая линия с закруглением внизу влево. Прямая строчная линия с закруглением вверху и внизу. Начинаю писать чуть выше нижней линейки рабочей строки; веду плавную линию в сторону вправо до верхней линейки рабочей строки. Линия с петлей вверху. На доске учащиеся показывают, используя цветные мелки.

К доске приглашается один из учеников. Какие правила письма необходимо вспомнить? Знакомлю с алгоритмом написания буквы а: Сначала показываю на образце, а потом вместе с детьми пишу мелом на доске. Дети пишут в воздухе.

Конспект урока по обучению грамоте на тему "Письмо строчной буквы ё" (1 класс)

Первая рабочая строка в прописи. На этом этапе урока использую Су-Джок-здоровьесберегающие технологии. Закрепление изученного о звуках и буквах. На данном этапе урока использую барабан игрушечный. Несколько раз отбиваю ритм на барабане. Что вы сейчас услышали? К каким звукам мы отнесём эти звуки? Назовите предмет, издаваемый эти звуки. А что теперь вы услышали? Что вам известно о звуках нашей речи?

Звуки бывают гласные и согласные. Что вам известно о звуках согласных? Что вам известно о звуках гласных? Звук [а] — он какой? Как вы это определили? Сколько раз этот звук встречается в слове барабан? Найдите слово барабан в прописи. Разместите звуки слова барабан, каждый в свою квартиру. Дети рисуют в звуковой схеме слова условные обозначения звуков, а один из учеников набирает схему слова на доске магнитными карточками, на данном этапе дети используют обозначения звуков по Соловейчик М.

Сравните свои схемы с тем, что вы видите на доске. Что вы можете сказать? Какой элемент для этого используется? По доске все вместе под комментарий учителя соединяют букву а с другими буквами в слове.

На доске рисунок с аистом. Это аист А почему, именно эта птичка её принесла? Слово начинается со звука [а]. Есть отличия в написании. Выделите их зелёным цветом. На свободной строке напишем по образцу с доски под объяснение алгоритм букву.

Найдите самую красивую букву, написанную вами в прописи, отметьте её восклицательным знаком.